FWF Austrian Science Fund Geschichtsunterricht vor der Frage nach dem Sinn: Geschichts(unter)bewusstsein und die Optionen eines sinnzentrierten Unterrichts Die Studie fragt nach den geschichtspsychologischen Ankerpunkten historischer Sinngenerierung sowie nach den universellen unbewussten Motiven, anhand derer Menschen historische Erzählungen gestalten. Es wird modellhaft eine Unterscheidung zwischen epistemischem (Sachverhalte beschreibendem) und phronetischem (Handlungsweisen abbildendem) Sinn unternommen, aus der sich zwei unterschiedliche Modi der Geschichtsbetrachtung ableiten lassen, und für letztere die Einbeziehung Jungscher Archetypen vorgeschlagen. Aus den theoretischen Ausführungen werden pragmatische Überlegungen für einen sinnzentrierteren Geschichtsunterricht abgeleitet The study investigates the historical-psychological anchor points of historical meaning generation as well as the universal unconscious motives by which people shape historical narratives. A distinction is made between epistemic (describing facts) and phronetic (describing courses of action) meaning, from which two different modes of viewing history can be derived, and for the latter the use of Jungian archetypes is suggested. From the theoretical explanations, pragmatic considerations for a more meaning-centered teaching of history are derived. de TEXT Text Geschichtsbewusstsein, Geschichtspsychologie, Geschichtsunterbewusstsein, Sinn, Jungsche Archetypen, Konzepte Historischen Denkens ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Fachdidaktik Geisteswissenschaften (503011) ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Politische Bildung (503033) ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Psychologie (501) -- Tiefenpsychologie (501023) Historical Consciousness, Historical Psychology, Historical Subconsciousness, Meaning, Jungian Archetypes, Historical Thinking Concepts ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Subject didactics of humanities (503011) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Political education (503033) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Psychology (501) -- Depth psychology (501023) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- Psychological theory & schools of thought (JMA) -- Analytical & Jungian psychology (JMAJ) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- Psychological theory & schools of thought (JMA) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- States of consciousness (JMT) -- Conscious & unconscious (JMTC) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Education (JN) -- Philosophy & theory of education (JNA) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Education (JN) -- Philosophy & theory of education (JNA) -- Moral & social purpose of education (JNAM) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Education (JN) -- Educational psychology (JNC) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Politics & government (JP) -- Political ideologies (JPF) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Society & culture: general (JF) -- Cultural studies (JFC) -- History of ideas (JFCX) BIC Standard Subject Categories -- Humanities (H) -- Philosophy (HP) -- History of Western philosophy (HPC) BIC Standard Subject Categories -- Humanities (H) -- History (HB) -- History: theory & methods (HBA) BIC Standard Subject Categories -- Children's, Teenage & educational (Y) -- Educational material (YQ) -- Educational: History (YQH) BIC Standard Subject Categories -- Children's, Teenage & educational (Y) -- Children's / Teenage: general non-fiction (YN) -- History & the past: general interest (Children's / Teenage) (YNH) 2022-04 2022-04 Ammerer, Heinrich Wochenschau Verlag