Geschichtsbewusstsein, Geschichtspsychologie, Conceptual Change, Konzepte historischen Denkens, Konzepte politischen Denkens, Konzeptuelle Progression ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Fachdidaktik Geisteswissenschaften (503011) ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Politische Bildung (503033) ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Psychologie (501) -- Tiefenpsychologie (501023) BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories ISBN: 978-3-7344-1396-4 doi:https://doi.org/10.46499/1555 https://e-book.fwf.ac.at/o:1711 Ammerer, Heinrich application/pdf Historical Consciousness, Historical Psycology, Conceptual Change, Historical Thinking Concepts, Political Thinking Concepts, Conceptual Progression ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Subject didactics of humanities (503011) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Political education (503033) ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Psychology (501) -- Depth psychology (501023) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Education (JN) -- Educational psychology (JNC) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- Cognition & cognitive psychology (JMR) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- Psychology: emotions (JMQ) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- The self, ego, identity, personality (JMS) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- Psychological theory & schools of thought (JMA) -- Cognitivism, cognitive theory (JMAQ) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- Psychological methodology (JMB) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Psychology (JM) -- Child & developmental psychology (JMC) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Education (JN) -- Philosophy & theory of education (JNA) BIC Standard Subject Categories -- Society & social sciences (J) -- Education (JN) -- Philosophy & theory of education (JNA) -- Moral & social purpose of education (JNAM) ÖFOS 2012 ÖFOS 2012 ÖFOS 2012 BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories BIC Standard Subject Categories Text deu Der Band fragt nach der Psychogenese zentraler historischer Konzepte während der gesamten Beschulungsphase, beschreibt alterstypische Ausprägungen und versucht daraus generalisierbare Entwicklungsmuster abzuleiten. Hierzu rollte er eingangs den Diskurs zum conceptual change sowie die Empirie zur Genese von Geschichtsbewusstsein auf, schlägt ein dreistufiges Konzeptmodell vor und stellt auf dieser Grundlage eine empirische Studie vor, in der 100 ForschungspartnerInnen vom Kindergarten- bis zum Erwachsenenalter in teilstandardisierten Interviews zu ihren historischen Vorstellungen, Interessen und weiteren flankierenden Aspekten von Geschichtsbewusstsein befragt wurden. Die Ergebnisse wurden einer komplexen statistischen Datenanalyse zugeführt. CC BY 4.0 International http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ Wochenschau Verlag This volume investigates the psychogenesis of central historical thinking concepts during the entire schooling phase, describes age-typical characteristics, and attempts to derive generalizable developmental patterns from them. To this end, it begins by reviewing the discourse on conceptual change and the empirical evidence on the genesis of historical consciousness, proposes a three-stage conceptual model, and, on this basis, presents an empirical study in which 100 research partners from kindergarten to adulthood were questioned in partially standardized interviews about their historical ideas, interests, and other flanking aspects of historical consciousness. The results were subjected to a complex statistical data analysis. 2022-04 Konzepte historischen Denkens und ihre Entwicklungslogik: Eine Studie zur Genese historischer Verständnishorizonte