FWF Austrian Science Fund Methodische Konzepte für den Philosophie- und Ethikunterricht : Eine empirische Analyse zum Theorie-Praxis-Transfer Die empirische Studie untersucht erstmals systematisch, in welchem Umfang zentrale philosophiedidaktische Konzepte in Unterrichtsbeiträgen der Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik aus den Jahren 2003 bis 2024 erkennbar sind. Analysiert werden insbesondere der kulturtechnische Ansatz von Ekkehard Martens, der wissenschaftsorientierte Ansatz von Bettina Bussmann sowie Formen der Unterrichtsphasierung. Die Ergebnisse weisen auf eine deutliche Lücke zwischen fachdidaktischer Theorie und Unterrichtskonzeption hin und markieren weiteren Forschungsbedarf zum Theorie-Praxis-Transfer. This empirical study provides the first systematic analysis of the extent to which central approaches in philosophy and ethics education are reflected in teaching contributions published in the Zeitschrift für Didaktik der Philosophie und Ethik between 2003 and 2024. It focuses on Ekkehard Martens's culturaltechniques approach, Bettina Bussmann's science-oriented approach, and models of lesson sequencing. The findings reveal a substantial gap between subject-didactic theory and instructional design and point to a need for further research on the transfer between theory and practice. de TEXT book Buch Libro Text book Documento PDF Libro Text Buch Subject didactics of humanities ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Subject didactics of humanities (503011) Philosophy ÖFOS 2012 -- HUMANITIES (6) -- Philosophy, Ethics, Religion (603) -- Philosophy, Ethics (6031) -- Philosophy (603113) Teacher education ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Educational Sciences (503) -- Educational Sciences (5030) -- Teacher education (503037) Empirical social research ÖFOS 2012 -- SOCIAL SCIENCES (5) -- Sociology (504) -- Sociology (5040) -- Empirical social research (504007) Teaching of a specific subject Thema Subject Codes -- Society and Social Sciences (J) -- Education (JN) -- Teaching of a specific subject (JNU) Teaching skills and techniques Thema Subject Codes -- Philosophy Thema Subject Codes -- philosophy education ethics education theory-practice transfer teaching methods lesson sequencing cultural-techniques approach science-oriented approach empirical classroom research Fachdidaktik Geisteswissenschaften ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Fachdidaktik Geisteswissenschaften (503011) Philosophie ÖFOS 2012 -- GEISTESWISSENSCHAFTEN (6) -- Philosophie, Ethik, Religion (603) -- Philosophie, Ethik (6031) -- Philosophie (603113) Lehrer:innenbildung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Erziehungswissenschaften (503) -- Erziehungswissenschaften (5030) -- Lehrer:innenbildung (503037) Empirische Sozialforschung ÖFOS 2012 -- SOZIALWISSENSCHAFTEN (5) -- Soziologie (504) -- Soziologie (5040) -- Empirische Sozialforschung (504007) Fachspezifischer Unterricht Thema Klassifizierung -- Gesellschaft und Sozialwissenschaften (J) -- Pädagogik (JN) -- Fachspezifischer Unterricht (JNU) Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden Thema Klassifizierung -- Philosophie Thema Klassifizierung -- Philosophiedidaktik Ethikdidaktik Theorie-Praxis-Transfer Unterrichtsmethoden Unterrichtsphasierung kulturtechnischer Ansatz wissenschaftsorientierter Ansatz empirische Unterrichtsforschung 2026 Bettina Bussmann Stefan Pitzer J.B. Metzler Fachdidaktik Geisteswissenschaften Subject didactics of humanities Philosophie Philosophy Lehrer:innenbildung Teacher education Empirische Sozialforschung Empirical social research Fachspezifischer Unterricht Teaching of a specific subject Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden Teaching skills and techniques Philosophie Philosophy